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新时期行业特色院校面临双重着双重困境:外部面临高等教育日趋激烈的同质化竞争的困境,内部面临行业特色弱化和人才培养错位的困境。当前,我国高等教育从精英教育步入大众化教育阶段。高等教育快速扩张,但并未能及时科学地建立起科学规范的分类管理机制和价值评价标准,因而出现了同质竞争的无序局面。众多高校在“办什么样的大学”上缺乏清晰的理念,在办学类型、办学层次等方面没能准确定位,不仅老牌本科院校求大求全,就连新建本科院校也不顾主客观条件盲目复制老牌本科院校的发展路径。办学目标趋同化导致了学科门类和专业设置的同质竞争。不仅传统学科专业在各高校普遍开设,原以行业院校为主开设面向行业服务的学科专业也遍地开花。这使行业院校面临巨大挑战,行业院校因不具备综合性大学的综合实力在引智和集聚其他优质教学资源方面代价要大得多。

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要使课改理念真正回归教学实践,就要进行目标、动机、过程、方式、方法、工具、结果的检测及评价等教学实践活动的有效操作。在日常的教学活动中,我们探索这些基本因素在概念课、实验课、阅读课、写作课,新授课、复习课等不同课型的教学中如何处理。为实现“以学定教”的课堂教学行为,体现既发展共性又凸显个性的有机统一,我们成立了“县——片(课改协作组)——校”三级教研网络,按照“集体研讨,撰写预案(选择内容,钻研教材;集思广益,形成共识;加工整理,撰写预案)——资源共享,突出个性——操作实践,反思总结”的集体备课操作程序,建立“集体备课、资源共享、突出个性、反思提高”的备课模式,即展示了集体智慧,又彰显了个人风格,突出“资源化+个性化”的特色。

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随着性生理的发育、两性交往的深入,青少年的性欲望、性冲动也日渐增强,但由于父母、教师的教育、约束,以及自身还不具备恋爱的条件,他们只得与异性保持一定的距离。

个中缘由不言自明。教育属于公益性投入,不能直接产出GDP,不能见出显赫的政绩,于是就被认为“没必要”费劲巴拉地搞那些看不见、摸不到、细水长流的软实力建设。再加上在制度层面上也没有对教育普及和推广程度的硬性措施做制约。所以,一到关键时刻,就忙不迭地搬出财政紧张、资金匮乏等似是而非的理由,来解释教育投入不足的问题。

此外,驻港部队对训练、住宿、用餐环境等严格把关,并根据香港市民的饮食习惯拟定食谱。驻港部队的医生还将配合筹委会派驻的香港医生,担负起夏令营的医疗保障任务。

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其实,不妨这么做:首先通过开班会来说明贫困助学金的发放对象及意义所在,让自认为不符合条件或“不要”助学金的同学举手,以初步确认贫困生的人数。继而班长应成立一个独立的调查小组,在确定的学生中进行调查,问明情况,以挤掉“假贫困生”的水分,同时也对贫困生的贫困程度有了大致了解。到了最后,如果确定下来的贫困生人数大于规定名额,则可以这么做:一是向学校说明情况,希望学校增加名额;二是看大家的贫困程度是否相差无几还是有些特别贫困而一些一般贫困。如果有特别贫困的存在,则可将最高的助学金发放给他,再把剩下的平均分配;如果大家贫困程度差不多,那么就再平均发放。我想,如此做法应该就不会引起什么不和气的纠纷或大的不满了!(谢林海)

“我一点都不了解这个学校的BBS。看他们很开心地说着那些我一点也不明白的词,我却一句话都插不进。”有一天,陈晓辉晚上没回宿舍,室友竟然没发现。“我们仿佛是两个世界的人,难道‘土著’和‘非土著’就真的混不到一块儿吗?”

一谈到家访,在长春一家事业单位工作的李静华感慨地说:“我很怀念自己上小学的时候。记得有段时间,我的父母总吵架,我没心思学习了,还总想逃课。班主任发现了这个苗头后,到我家里进行了家访,她和我的父母谈了我的状况,也给他们提了很多建议。父母意识到了问题的严重性,后来一起向我道了歉,我的学习也重新步入了正轨。”

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调查显示,在整个青年自主创业的群体中,大学毕业生具有强烈的创业愿望,而创业的主要原因就是面临较大的就业压力,此外,自主创业的成功案例也是青年特别是大学生谋求自主创业的动力。

所以,加强规范汉字书写教育很有必要。至于标准和要求可以制定得相对客观。比如说:不用写得如何有“范儿”,但至少要工整、规范,让人能看得清楚明白。练得一手好字会让学生受益终生。既然如此,又何乐而不为呢?常言道:“文如其人,字如其人”。在我们并不遥远的记忆中,每个人都收到过亲朋好友的书信或贺卡,寥寥几个字读起来是那样的温暖。那些泛着淡淡墨香的字迹或清秀或洒脱,或刚劲或潦草,曾带给我们多少祝福和希望并表达着心意,传递着感情......这些都不是键盘上敲出的那种“千人一面”电脑文字所能代替的!

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责编 左移湘

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