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中国科技大学校长朱清时也认为大学应该进行分层次的教育。他分析说,从1998年到2005年底,中国的大专院校由原来的1000所增加到2300所,在校生从623万发展到2300万,虽然有更多的青年接受高等教育,提高了国民的素质,但也给人们带来深思——现在许多大学都想办成培养研究生、博士生的研究性大学,但由于师资力量、教学设备等方面跟不上,不但造成国家资源的巨大浪费,还同时削弱了培养高素质劳动者这个层面的工作。

据悉,以本次省际县域中职学校“联姻”为起点,双流县今年还将与仁寿县、安岳县、巴中市巴州区、三台县等区县教育局及县外中职学校开展合作办学,同时委托县内中职学校与县外中职学校开展合作办学,为双流众多企业培养人才。

在此意义上,希望小学遭“废弃”可谓是一个反思教育的绝佳标本。百年大计,教育为本,农村教育需要长远的规划,与人口的年龄结构、空间结构的变化等等作出有效的对接,不仅是三两年,而八年十年乃至更长的时间里,学校布局、生源状况、师资力量等等会有怎样的变化,都应在教育部的通盘考虑之内,以真正地科学地、可持续地发展。那些用来建希望小学的“爱心款”,以及各种教育发展资金,更需要善待。在今天,避免盲目地建校和撤校,既是对教育财富的爱护,也是对教育事业的尊重。

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随着人们对“以人为本”理念的普遍接受,教育学界对人的发展、人的生活、人的生命的讨论更加活跃,特别是在教育哲学、教育基本理论领域,对相关概念的探讨更加深入。

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责编 左移湘

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