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  2007年全国普通高校毕业生达到495万,比2006年增加82万,对此,吉

为规范成人高校的招生行为,四川省教育考试院明确指出,严禁成人高校避开省招生管理机构违规录取新生。严禁举办“先上车后买票”的超前班,严禁采取“许愿”、“承诺”等方式招揽生源。

10月7日,瑞典皇家科学院在首都斯德哥尔摩举行新闻发布会宣布,英国剑桥大学科学家文卡特拉曼拉马克里希南、美国科学家托马斯施泰茨和以色列科学家阿达约纳特因“对核糖体结构和功能的研究”而共同获得2009年诺贝尔化学奖。新华社记者吴平摄

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据了解,义务教育阶段学生健康体检项目有内科、眼科、口腔科、外科、形体指标、生理功能指标检查等7个类别,具体包括心、肺、肝、脾、视力、身高、体重、血压、结核菌素等20多个小项。其中,结核菌素实验是小学、初中入学新生必检项目,寄宿制新学生入学时要增加肝功能检查,必要时检查乙肝表面抗原。

近几年教育部、公安部共查获了几十起招生诈骗案件,从这些招生诈骗案件看上当受骗的考生家长超过千人,但是诈骗结果是无一例能办成入学的,这不但给考生、家长在经济造成巨大的损失,在精神上他们也饱受创伤。纵观这些招生骗局,尽管不法分子犯罪手法并不高明,为何却能骗取如此众多学生、家长的信任?有关专家分析,原因在于很多家长在“望子成龙”的心态下出现“病急乱投医”,结果在骗子花言巧语面前失去了甄别能力,以致这样的高招骗局几乎年年都在上演。尽管高考招生越来越阳光,但是还有部分家长总是希望利用关系达到目的,有时明明考生考得不错,家长还要托人,这就势必给一些别有用心,不怀好意之人以可乘之机。

浙江规定,“三模三电”获奖者可获20分的高考加分。而绍兴一中的申请加分者中,13名是领导干部子女,其余6名是教师子弟。根据《重庆市2009年全国普通高等学校招生实施办法》相关规定,少数民族考生可享受20分高考加分。结果,不少考生的民族身份弄虚作假。从披露的情形看,此类事件的根源就在于少了一个笼子。

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贝纳基自1962年起一直是希腊律师协会的成员。她曾先后担任希腊教育部长、文化部长和司法部长等职务。2004年3月19日,安娜普萨鲁达-贝纳基当选为该国历史上第一任女议长,之前她是希腊大学一名法学教授。

一整夜的忙碌,终于保证了考生的准时开考。对于此次大雾给考试带来的影响,有考生提出,是否可以考虑在崇明设常设考点。对此,主考部门有关负责人解释说,设立考点涉及到考卷押送、考场管理、监考培训等多个问题,从安全保密的角度考虑,上海市公务员考试一直以来都选择在中心城区设立考点。(记者张智丽宋杰)

“要加强对学前教师队伍的建设和培养。”秦和说,全国现有幼儿园专任教师(包括园长)101万多人,但只有半数以上的人拥有专科以上学历,其中60多万人没有职称,许多人根本不熟悉学前教育专业。这种状况是不适应的,保证不了学前教育质量。因此,一方面应加大学前教师队伍的培养力度,另一方面要通过法律形式大力提高对学前教师的资质要求,提升学前教师师资水平。

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“代表提出建议后,当年就形成立法议案的,这在三十年来也是第一个。”广东省人大常委会法制工作委员会社会法规处处长刘牧介绍。

“在第三批学习实践科学发展观活动中,兴化市在全国、全省率先成立农村县(市)教育工委,为彻底改变农村中小学党建‘条块分割’和‘两管两不管’问题提供了坚实的组织保障。”中共泰州市委教育工委书记、泰州市教育局局长宋吕银说,泰州今后的工作的思路是“两推”:一是推广兴化经验,促进条件成熟的地区建立教育党工委,统筹学校党建工作的领导和指导;二是推行中小学校党建工作三方联席会议制度,进一步健全党建工作管理目标责任制,强化市(区)教育部门党组织的指导职能,加大与市(区)党委组织部门和乡镇党委协调的力度,在提高“条块结合、双重管理”模式的实效性上下功夫,确保形成优势叠加效应。

首先,考生要利用最后一周的时间做1—2套模拟题,可以是一些练习册上的模拟题,也可是往年试题。由于大多数准备参加同等学力申硕考试的考生平时都有工作,复习时间较少,所以在做模拟题时,最好按正常考试时间要求去做,有效利用每一次的练习。其次,在这段时间里,考生还要巩固词汇。对于在职人员来说,考前记忆词汇尤其重要。考生可利用考前一周的时间,尽可能地把背过的单词再“过”一遍,看到单词能说出中文意思即可。最后,不要放弃口语交际部分。这部分在考试中分为A、B两部分。A部分要求考生针对对话的内容,选出最符合对话情景和口语交际习惯用法的答案,使整个对话能顺利完成;B部分为对话理解,要求考生能理解对话的情景、说话人的意图和对话的含意,选出最佳答案。两部分共占10分,只要准备充分,分数并不难拿。考生可以把以前做过的题或大学英语四、六级考试中的听力题等文字材料仔细阅读,特别是小对话的文字材料。

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改善中国基础教育供给从而使其满足社会需求,需要进行一系列制度的调整而不是通过某个单项制度的改革就能够实现的,因而需要设计一揽子政策组合来实现中国基础教育的有效供给。简单地说,这一揽子政策组合至少应该包括如下因素:其一,扩大公共政策决策过程的公民参与。决定者构成是形成不同政策偏好的基本因素。为了改变地方政府公共政策的短期偏好以及重视可见行为的偏好,必须改变公共政策决定的参与人类型。其二,平衡不同级政府的责任与权利,实现权利与责任的对等性。今后改革的一个基础原则应是,地方政府承担一般性的发展财政支出,而上一级政府或中央政府承担基础教育均衡性发展的财政支出。其三,强化人大的预算与审计功能。教育及其他更为基础的社会性事业有关一个地区的长期利益,因而只有充分发挥地方人大的财政预算与审计功能的作用,才能够有效地分配财政资源,实现长期与短期的最优配置,有效避免“政绩工程”与“形象工程”等。其四,实现基础教育的多种供给结构。国际经验表明,私人供给或市场供给较公共供给能够有效缓解财政压力,因而是一项对社会各个方面都具有重大正的外部性的活动。由此,应充分发挥社会各种力量,增强基础教育的供给能力与质量。(作者单位:北京师范大学)

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