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那么,如何解决女大学生就业难的问题?东城妇联权益部张晶告诉笔者,针对女大学生就业难的现象,应该加大高等学校的教育改革力度,开发职业培训,提高女大学生的就业竞争力;尝试因“女”施教,开设一些适合女大学生就业的课程和科目,方便女大学生设计自己的知识结构与能力结构。同时也需要加强引导正确的性别观,独立、自强仍然是大学女生的主流,女大学生要敢于发挥自己的长处。

北京化工大学招办负责人表示,该校一批二志愿只收理科生,其中最高分为630分,最低分为583分,根据历年统计,一般二志愿录取线比一本录取线高出75至80分,但今年高出82分。今年原计划预留二志愿的比例是5,全部完成计划,并预留了10个左右的招生计划给二志愿高分考生。

人都会对命运感到恐惧,对未来的事情无从可知,所以对命运的预测中外很早就有。这种书的重新流行正反映了在当下这个时代不确定性太大,人们对未来世界越来越茫然,只能像古代那样求助于命术。这在一定意义上是有好处的,比如说能让狂躁、抑郁的人们得到一定的安心、安顿。但是无论是周易占卜还是面相手相,本质上都是一种实证科学,是基于长期经验的一种积累总结,我不赞成说它是不科学的,但是它更多的是指向过去,是根据过去对未来的推测,不能妄断。(中国人民大学罗安宪教授)

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重点大学成为“地方大学”,有其复杂的成因:大学需要从地方政府获得资金支持,获得新校区的审批,获得高校周边环境的安宁等,这种依赖加剧了受制于地方的程度。从教育规律的角度来说,生源结构的多样化,是建设优质大学或者一流大学的重要前提。生源本地化,是以伤害生源质量为代价换取所谓的“高教发展”,与科学发展观背道而驰。

刘国宪鼓励说,高职院校的学子应该给自己更高的奋斗目标,用积极进取的姿态把以前拉下的距离缩短甚至超越。“人生是马拉松,而且这个时代对高素质职业技能人才提出了海量需求,作为高职院校的教育工作者,我期待有更多的高职院校毕业的学子能成长超越。”(长沙晚报)

本月初,该省7所学校获得了北京大学“中学校长实名推荐制”资格,其中沈阳市有东北育才学校和省实验中学两所学校入选。由各自校长按照“综合素质全面、学科成绩突出、志向远大、具备发展潜能、社会责任感强”这一标准确定人选。获推荐人选将跳过北大自主招生笔试,直接进入面试,面试合格者将最高享受北京大学一批次录取线下降30分录取的政策。

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  本报讯(记者 程墨)武汉市教育局近日出台了进一步规范义务教育阶段学校办学行为的新规定,对学校每日在校集体教学时间、学生作业量和教辅材料的使用等方面作出明确要求。对违规的办学行为,武汉也作出新的处罚决定,其中各区教育局若有错不纠、纵容庇护,也将被追究责任。  据介绍,违规办学行为主要表现在作息时间执行不力、乱办班(培优)、乱编班(分快慢班)、教师有偿家教、编发资料过滥、考试竞赛过多、课业负担过重等方面。  对此,武汉市对学校每日在校集体教学时间明确规定:小学三至六年级最多不准超过6小时,其他年级还应适当减少;初中不准超过7小时。每天必须保证学生1课时在校课外自由活动时间。在校周活动时间总量,小学一至二年级控制在31课时内、三至六年级控制在35课时内,初中控制在39课时内。  武汉对学生上晚自习和作业量也有新要求:在坚持自愿的前提下,初三年级平时每周可开设3次晚自习,每次晚自习时间不得超过2课时,其他学年段一律不准上晚自习和补课;同时,适度控制学生作业量,小学低年级不留课外作业,中年级不超过半小时,高年级不超过40分钟;初中课外作业不超过1小时。  此外,未经批准,任何单位或个人不准向学生推荐、摊购或要求学生统一购买未经教育部门审定或规定使用的教材、教辅资料及课外辅助读物;严禁擅自使用自编(或参加编写)的教材或教辅材料,严禁擅自向学生发放讲义、辅导材料并收取费用。  对相关违规行为,该市特别指出,各区教育局出现不作为或乱作为,对学校发生的问题不重视,或者有错不纠、纵容庇护,市相关部门将对其进行责任追究。  学校出现违规编班、办班、补课、乱发教辅资料,违规组织竞赛、考试、招生,随意更改作息时间等行为,属学校行为,对学校和校长给予全市通报批评、取消学校当年评选先进单位的资格、取消校长当年评选先进个人的资格,情节严重、影响极坏的,按管理权限撤销校长职务。  《中国教育报》2006年3月25日第1版

一是加强灾后天气形势趋势研究,及时提供有效准确的气象预测;二是融雪诱发的地质地理灾害评估与治理技术;三是公路道路等基础设施冰冻、滑坡治理,以及灾后维护与保养技术;四是越冬作物(小麦、果树、茶叶等)的应急技术示范与推广;五是针对节后农产品供应,解决短平快蔬菜种植技术等,以及遥感测绘、通信与电力供应恢复等应急措施。

  实现教师专业化的途径,首先是专业入门教育——培养新教师,也就是师范教育;接着就是专业终身教育——职后教育,也就是继续教育。教师专业的持续发展是教师专业化的保证。应当从过去的一劳永逸的静态发展观转变为终身学习的可持续的专业发展观。作为教育行政部门和学校,有责任关注教师专业化的进程。应当实行双作业线,不仅要有明晰的教育教学的工作规划,还要有明晰的教师发展的工作规划。只有加快教师的专业化发展,提高学校与地区的教育水平才有保证。

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科技特派员制度始于福建南平市。1999年初,当地政府探索科技资源与农村经济相结合,选派农业技术人员作为特派员,带着技术、资金、项目等,下到农村,以“风险共担、利益共享”的合作方式与农民建成利益共同体,为农民提供技术服务,对促进农民增收、农村经济发展起到了良好效果。科技部总结其经验,从2002年起逐步向全国推广这种“做给农民看,带着农民干,领着农民赚”的做法,目前全国31个省、自治区、直辖市都开展了试点示范工作,受到广大农民的普遍欢迎。

法国的高等商学院和工程师学院在当地被称做“大学校”,是法国的精英学校,法国的政界、商界及工业科技领域的高层人士均毕业于这类学校。

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同时,国内支柱产业及高技术产业发展对新材料的需求不断扩大。研发此类新型材料的人才自然成为企业的注目焦点。

责编 左移湘

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