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22岁的何勇出生在贵州遵义一个贫穷的村子,全家5口人的生活都靠右耳失聪的父亲支撑。由于现在每月需要近5000元的治疗费,他父亲不得不继续在外打工,病床前忙碌的是何勇同学的身影。“我妈妈曾经动过手术,身体一直不好,我没舍得让她来照顾我。”他有些内疚地说,把病情告诉父母后,给他们增添了不小的生活负担。何勇的同学告诉记者,2009年暑假,何勇在去贵州黔西县野那小学支教的过程中感到身体不适,却一直当作营养不良没有在意。返校后,他的身体开始浮肿,后被医院确诊为肾衰竭,并伴有高血压和高血脂等症。经过几个月的治疗,何勇的医药费已达到数万元,但病情却起色不大。“每当心情不好的时候,我就会把学生们写给我的信拿出来看看。”他说。

舍却舆论猜忌不说,一个简单的问题是:所谓的“奇才”、“偏才”、“怪才”,在如今的“大一统”教育体制积年匡正下还能幸存吗?孩子的世界本来五彩缤纷,性情也不尽相同,能力也各有短长,但我们总喜欢磨得中规中矩、圆圆溜溜,搞成标准答案。就像阿Q画圈,总觉越圆越好,最后连谁画的都认不出来,那才叫好。如此这般,还会有多少孩子冥顽不化,“朽木”难雕?

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新加坡教育部长兼国防部第二部长黄永宏近日在福建会馆双文化华文优选课程小六结业典礼上说,2004年实施的华文教学改革非常成功。

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借款学生及其无不良行为、信用记录的家长(或其他法定监护人)组成生源地信用助学贷款共同借款人。也可由其他60岁以下、无不良行为、信用记录、且具有完全民事行为能力的,并经贷款人认可的第三人作为共同借款人。

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首先坚持每年安排200万元,重奖义务教育均衡发展先进区县、推进义务教育均衡发展进步县和教育工作成绩突出区县;安排100万元,对推进义务教育均衡发展工作成绩突出的乡镇给予奖励。重奖推进均衡发展成绩突出的教师和教育行政管理人员,在授予师德模范、优秀教师和优秀教育工作者等荣誉称号的同时,每人每次奖励5000元;设立“艰苦奋斗奖”,对在条件艰苦地区工作的基层教师进行特殊奖励。鼓励引导企业、团体和个人支持义务教育发展、资助贫困学生,定期表彰尊师重教先进集体和个人,有效激励社会支教助教的积极性。

责编 左汶骏

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