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如果说,孟二冬教授的求学精神只是他人生的自我塑造,那么他主动请缨支教新疆石河子大学则是他把熠熠红烛燃烧得无比灿烂而谱写的一曲奉献的赞歌。在石河子大学虽然只有短短的60天,然而这短暂的时刻却把伟大的师魂永远留在了西部学生的心中。历史不会忘记这一天:2004年4月26日,这天是孟二冬教授在石河子大学讲最后一堂课的日子,为了上好这节课,他精心准备。虽然病魔缠身,却又故作轻松,他不顾学生们的坚决请求,一直坚持到下课的铃声响起。忘不了临下课之际他留给学生们的话:“到……今天,我的课……全部……上完了。因为嗓子不好,影响了……教学效果,大家多原谅!同学们,虽然课讲……完了,但学习……没有止境,做学问……要甘守……寂寞。”弥留之际,他挂念在心上的,不是他的父母,不是他的领导,而是他日思夜想的学生,他还想为他们每人再上30分钟的课。这就是孟二冬教授,一个新时期教育战线上的教师的楷模。他用无私奉献的精神,为教师的职业作了最完美的诠释。

在新建的吴起县第二幼儿园,新建的校园硬件设施与大城市并无二致,教师们正在使用最先进的多媒体教室上课。园长刘惠青告诉记者,不管是吴起本地人,还是外地打工者,在这里上学都没有任何负担。在吴起最大的民营幼儿园蓓蕾幼儿园,入学儿童已近千人,每年仅从政府领到的运转经费就有数十万元。距离吴起县西北20余公里的新寨乡中心幼儿园,孩子们不仅可以接受免费教育,每天还有校车按时接送小朋友上下学。

专业技术类职位可以设定具体专业,综合管理类和行政执法类专业条件“宜宽不宜窄”。省和市级职位一般按小类设置专业,县级职位一般按大类或小类设置专业,乡镇职位和综合管理职位一般不限制专业。

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2006年,中国少年报社把这一活动推广到浙江、江苏、陕西、甘肃4省,在这4省的少工委的主持下分别开办了培训班,于是我们在培训班上介绍我们是如何开展这一活动的,同时发放我们的小册子。

广东各大高校都有比较健全的奖助学金、勤工助学等辅助扶贫体系。贫困生申请了助学贷款交学费,生活费问题怎么解决呢?很多学校都给贫困生设了很多勤工助学岗位,让他们通过自己的劳动获取报酬来养活自己,加上各类奖助学金的帮助,贫困生顺利完成大学学业就不成问题了。

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陕西省要求各地在校舍排查鉴定的基础上,区别不同情况,制订切实可行的校舍加固改造方案。方案必须严格执行新颁布的抗震加固设计标准和校舍建设新标准。对通过加固可以达到抗震设防标准的校舍,按照重点设防类抗震标准进行改造加固;对不符合要求、不具备加固条件或加固改造成本过高的校舍,进行重建;对严重山洪灾害易发区、洪水威胁区和严重地质灾害易发区的校舍,进行灾害危险性评估并实行避险迁移;对规划撤销的学校,危房必须尽快拆除、不再使用。

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日本所有学校每年都要有计划地进行4次左右的全国学校灾害模拟教育;定期举行防灾食物模拟竞赛,让学生养成灾害本能反应,减少对灾害的恐惧;从学校课程到家庭演练都不放松灾害教育,几乎每个家庭都配备一套灾害应急自救包。“从精神层面形成较强的防灾意识,从细节上凸显对学生生命的呵护,细致到让我们汗颜”。王健说。

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责编 左汶骏

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